《猫》教学设计

时间:2024-02-29 15:49:05
《猫》教学设计

《猫》教学设计

作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计,希望能够帮助到大家。

一、教学目标:

1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。

2、感受作者的语言,感受作者的情感。

3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。

4、培养学习提问的能力。

二、教具准备:CAI课件

三、教学过程:

1、衔接过渡。

①衔接:上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?

出示:老实、贪玩、尽职、古怪、高兴、不高兴、怕、勇猛

②过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。

出示教学目标:了解内容,感受语言,体会作者的情感。

③请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

板书:满月的小猫

更可爱?

2、梳理问题。

①小结:刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。

②过渡:要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。

3、讨论交流。

[1]腿脚还不稳,已经学会淘气。(从淘气中可以看出可爱)

[2]一根鸡毛,一个线团……好玩具,。(从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)

小结:刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!

[3]……再跑再跌……(板书:摔跌跑)——小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。

[4]……撞疼了也不哭。(板书:撞)——小猫勇敢、坚强。

[5]……逐渐开辟新的游戏场所。——这么小的`猫,还懂得找新地方玩,真可爱。

①“开辟”是什么意思?

原来的游戏场所在哪里?(板书:屋子里)

扩展到什么地方?(板书:院子里——老舍先生养花的地方)

②这句话在文中起什么作用?(连接上文)

③有感情地朗读这句话。(试读——个读——齐读)

[6]……花盆摔跤,抱着花枝打秋千——在新的游戏场所里,小猫又找到了新玩具,玩什么呢?

①可想而知,后果是什么?——枝折花落。“折”什么意思?“落”什么意思?

②这对于花草来说就是——遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?——遭了殃

[7]朗读游戏:把你读坐下。

[8]对于这么可爱的小猫,你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

[9]有感情地朗读:试读——个读——齐读

[10]小结:同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫更可爱!

4、一起有感情地朗读课文第二大段。

5、写段练习:你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

试写与交流。

练习:仔细观看CAI课件上的录像片断,展开合理的想象,用几句话试写小猫的淘气。

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